Grâce à la participation de quatre écoles de la Fonction publique, le FIPHFP a engagé un travail de réflexion inédit pour faire du management inclusif un réflexe professionnel. Cette démarche vise à intégrer l’inclusion des personnes en situation de handicap dès la formation initiale des cadres, et non plus comme un sujet périphérique.
Quatre écoles, trois versants
La démarche réunit l’INET, les IRA de Lille et les Instituts de formation des cadres de santé de l’APHP Picpus et du GHU Paris Neurosciences. Elle couvre ainsi les trois versants de la Fonction publique et s’adresse à des profils de managers aux enjeux différents, qu’il s’agisse de cadres supérieurs de santé ou de cadres de proximité.
Les établissements ont travaillé à partir d’une grille d’audit pédagogique commune autour de trois champs : le management, la gestion des ressources humaines et la responsabilité sociale des organisations. L’objectif est de cartographier ce qui existe déjà, d’identifier les accélérateurs possibles et de repérer clairement les angles morts.
Une approche durable
Le FIPHFP ne cherche pas à ajouter un module de plus en fin de cursus. La démarche vise un changement d’échelle culturel, en faisant de l’inclusion un élément intégré à la manière même dont un cadre pense son rôle, son équipe et ses pratiques.
Cette vision suppose de travailler d’abord les représentations, puis de donner aux futurs managers des outils concrets pour agir. L’enjeu est de préparer les cadres à prendre en compte le handicap au travail dans un environnement en profonde transformation, marqué par l’évolution des métiers, du rapport au travail et de la durée d’activité.
Des besoins différenciés
Les travaux ont aussi montré que les besoins ne sont pas homogènes selon les niveaux d’encadrement. Les directeurs territoriaux ont un rôle de pilotage stratégique des politiques RH, tandis que les attachés d’administration doivent construire des réflexes inclusifs dès leur entrée dans la fonction d’encadrement.
Les cadres de santé et cadres de proximité, eux, sont souvent déjà en poste dans des contextes de forte pression et de contraintes qui impactent l’encadrement. Cette diversité confirme qu’une approche pédagogique unique ne suffit pas et qu’il faut adapter les contenus aux situations concrètes rencontrées par chaque public.
Un changement de paradigme
En s’appuyant sur les écoles de formation, le FIPHFP inscrit l’inclusion dans une logique préventive et durable, bien en amont des politiques menées sur le terrain. L’enjeu est de former mieux les managers pour agir sur un levier majeur de transformation dans les organisations publiques.
Ce travail commun pose les bases d’une approche systémique du handicap dans la Fonction publique. Il montre que la formation initiale peut devenir un point d’appui décisif pour faire évoluer les pratiques managériales et ancrer durablement l’inclusion.
